自闭症儿童语言训练指南（三）

NO.01 针对无任何语言的自闭症儿童   

1. 压声法

让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声，注意不要用力过猛。
2. 搔痒法

用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。
3. 训练言语机能

做上下唇内敛动作、抿嘴的动作、亲吻的动作。另外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。同时，还可以利用吸管、纸、乒乓球等物体训练儿童的呼吸功能。
4. 语言训练操 

第一阶段：构音器官运动操 

（1）口部活动：共4节，需要口部肌肉、关节共同协调来完成动作。  

A．噘起嘴

B．咧开嘴  

C．鼓起腮  

D．咂咂唇  
（2）舌部运动：共6节。可以充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。 
A．伸收舌  
B．舔嘴唇  
C．舔嘴角  
D．弹响舌  
E．舔绕唇  
F．顶两腮  
（3）下颌运动：共4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。 
A．张口闭口  
B．左右移动  
C．前后移动  
D．上下扣齿  
第二阶段：按摩操

共6节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法，使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。具体的步骤如下： 
A．抹口轮  
B．捏下颜  
C．擦下巴  
D．弹颧腮  
E．揉面颊  
F．轻拍面部  
第三阶段：儿歌训练

    据发音时舌的位置编成儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上动作，让孩子边说儿歌边做动作来辅助发音，提高他们的兴趣。  

NO.02 针对立即仿说或延宕仿说的自闭症儿童 

可以利用强化物刺激儿童，激发语言模仿的兴趣。例如：有一位孩子只会访说简单的音，如：妈、门、白、吃等，他喜欢吃巧克力，我们就用巧克力做强化物，让他练习说吃、巧克力干等字词。经过三个多月的训练，8岁多的他就说出了简单的句子。  

NO.03 针对其他类型的自闭症儿童 

可以采用情境法进行语言训练。因为语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有情境。例如：一个叫依依的女孩，8岁多了，会仿说，对于她进行情境训练，在她吃饭时故意不给她勺子，教她说“让我给我勺子”。几周后，看到这种情境，她不用提示，就完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个要求。

附：不同程度的自闭症孩子的语言教育要点 

程度一  孩子无语言  
无沟通意图：引起沟通动机、模仿能力  
用哭闹沟通：加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式  
用手势沟通：加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情  
不会说话：检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作  
其它：布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗、音乐治疗 
程度二  单字、短句、仿说 （加长句子、字义、构辞） 
立即仿说：１全句仿说、２半句或句尾仿说，示范正确的说法  
延宕仿说：了解代表意义、示范正确说法  
单字、短句：字词的增加、词性的变化（名词、动词、形容词）、词组、句子，多说话，制造说话的情境  
构音、音调、音量不正确：同语障儿童的指导要点  
其它：玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排  
程度三　句法、文法问题（文法、章法及语用） 
代名词反转：玩扮演游戏或布偶戏  
语意怪异：破除僵化、固执化，加强语意理解能力  
文法不当：随时纠正语法、简单介绍文法规则  
不会谈话：多听多说多演练  
说话不带感情：随机指导、眼看说话者时才和他说话  
不懂隐喻式语言：随机指导  
其它：安排会谈情境、练习作文